As respostas a seguir foram extraídas de uma entrevista com o neurocientista sidarta ribeiro, do instituto do cérebro de natal/rn, publicada no nexo jornal.
como seria o ensino baseado em evidências?
o brasil tem muitos modelos educacionais, mas é tudo na base da opinião. é sempre ‘ah, eu tenho 20 anos de magistério, minha experiência é tal’. é tudo muito amador. precisamos criar uma geração de pesquisadores e educadores capazes de fazer pesquisa científica em sala de aula. se kumon é melhor que tabuada, vamos testar, como se fosse um modelo clínico, estatístico. mas se você fala isso, os pedagogos odeiam. dizem que não farão experimento nos alunos. mas, na verdade, sempre que você dá aula, faz um experimento. só não é controlado.
você concorda com as análises de que a tecnologia está nos tornando mais burros?
existe um impacto enorme. bom e ruim. uma pessoa da época do homero, que sabia recitar a ilíada, tinha uma quantidade de memória que hoje ninguém tem. nos anos 1980, eu tinha 50 telefones memorizados. hoje eu sei dois, porque a memória está fora do nosso corpo. temos hd externo. temos a nuvem. é bom para a sociedade, você não precisa decorar fatos, basta procurar. mas, se você não tem nenhum fato consigo, fica difícil pensar. isso é um problema das novas gerações. elas têm capacidade de fazer muitas coisas ao mesmo tempo, e muito rápido. mas elas têm cada vez menos capacidade de profundidade. e isso pode ser um grande problema.
e de que maneira podemos exercitar ou reverter isso?
criar um espaço offline. situações regulares em que a criança não assista à tv, netflix, não esteja jogando. em que ela leia, brinque sozinha, com amigos, faça esportes, tenha contato com a natureza. o que era normal e hoje é luxo. estar online o tempo todo é uma falta de espaço mental, de introspecção. se não tiver tédio, não terá profundidade.
como o sono (e a falta dele) interfere no aprendizado?
na adolescência, existe um atraso de fase do sono que é fisiológica, além da televisão e da internet. não faz sentido você levar uma pessoa que ainda não terminou seu último ciclo de sono para a escola, a não ser que lá haja a oportunidade de dormir. seria uma solução começar a escola mais tarde, mas o horário de início está associado ao trabalho dos pais. o horário não é pedagogicamente otimizado, é laboralmente otimizado, para o patrão. então, se a escola não pode mudar a estrutura da sociedade, ela deve acolher o aluno. tá com fome? tem de comer. tá com sono? tem de dormir. é óbvio que deixar ele com sono e fome não vai funcionar.
(fonte: . acesso em: 24 jan. 2017.)
as afirmações a seguir trazem lições do texto:
i. é importante que os métodos de aprendizagem sejam avaliados a partir de seus resultados.
ii. o sono é parte importante de um processo eficiente de aprendizado, e o período dedicado aos estudos deve estar adaptado a essa necessidade.
iii. o ritmo frenético de fazer muitas coisas ao mesmo tempo aumenta a agilidade das atividades, mas pode prejudicar sua qualidade, pela falta de profundidade em áreas que demandam maior reflexão.
quais delas estão corretas?
escolha uma:
a. apenas i.
b. apenas i e ii.
c. i, ii e iii.
d. apenas i e iii.
e. apenas ii e iii.
