A abordagem do ensino por investigação percorre todo um processo de construção do conhecimento, partindo de uma problematização inicial e gerando questionamentos para incentivar a investigação do objeto de conhecimento em questão. Esse processo envolve a participação ativa dos estudantes, pois nada é apresentado de forma pronta e acabada.“A estudante Eduarda pergunta ao professor Nelson: Por que multiplica os lados de uma figura retangular para descobrir a área?”

Assinale a alternativa que o professor Nelson usou na abordagem do ensino por investigação:

a.
O Professor Nelson elogia a pergunta, solicita atenção da turma toda e, então, explica para todos a resposta.

b.
O Professor Nelson elogia a pergunta e solicita que todos vão à sala de leitura da escola e façam uma pesquisa para descobrir.

c.
O Professor Nelson elogia a pergunta e questiona a turma sobre qual o motivo de fazermos isso Após todos darem opiniões, o professor propõe uma prática para descobrir.

d.
O Professor Nelson elogia a pergunta e, então, propõe que eles façam uma lista de exercícios para verificar se acontece isso em todas as figuras retangulares.