2. Lela a situação a seguir. . Gabriela e Pedro estão trocando ideias sobre o texto que estão produzindo em
grupo com outros colegas. Eles têm a mesma idade e esto no 6 ano, mas não
estudam na mesma escola. Gabriela mora no Brasil e Pedro mora no Timor Leste
A escola onde Gabriela estuda, no municipio de Curitiba (PR), desenvolve um
projeto no qual os estudantes brasileiros interagem com os de outros países onde o
português é a lingua oficial ou uma das linguas oficiais, como é o caso do Timor Leste.
Além de Gabriela e Pedro, o grupo é formado por alunos que moram nas capl-
tais dos seguintes paises: Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau Guiné Equatorial,
Moçambique, São Tomé e Principe
e Portugal.
Muitas vezes os estudantes pre-
cisam conversar e, para isso, têm
de combinar um horário bom para
todos. O problema é que eles vivem
em fusos diferentes. Quando, por
exemplo, Gabriela está tomando café
da manhä, Pedro está indo dormir.
Considerando a situação problema
descrita, consulte o planisfério poli-
tico, na página 238, e o mapa Mundo:
fusos horários, na página 35, e faça as
atividades a seguir, em seu caderno.
Gabriela com sua mãe em Curitiba (PR), no Brasil,
Pedro com seu pai em Dili, no Timor Leste
a) Os países onde os alunos moram estão todos em fusos diferentes?
b) Agora você vai sugerir um horário para os alunos discutirem o trabalho, conside-
rando que:
• a reunião vai durar cerca de duas horas;
• a reunião não poderá ocorrer entre 23 h e 7 h, considerando os horários locais,
pois nesse período muitos deles estarão dormindo.
c) Construam uma tabela com os horários locais em que a reunião irá começar
e terminar.
d) Em alguns dos países a reunião acontecerá em um dia diferente? Qual? Por que
isso acontecerá?
37
