Uma habilidade motora fundamental é definida por uma série de movimentos organizados, envolvendo a combinação de padrões de movimento de dois ou mais segmentos corporais. Tendo em vista que o período sensível para o desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais vai até, aproximadamente, os 7 anos de idade, profissionais que atuam nessa fase da vida, como o professor de educação física, podem desempenhar um importante papel no desenvolvimento de seus alunos. Sabendo disso, analise as assertivas a seguir, quanto a sua veracidade (ser verdadeira ou falsa): I. Nesse período as crianças até podem adquirir as habilidades motoras fundamentais em vivências naturais, como por exemplo, no hábito de brincar no parque com outras crianças, contudo, mesmo crianças envolvidas com essas práticas espontâneas não conseguirão refinar essas habilidades se não participarem de uma prática estruturada e com instrução adequada sobre a coordenação dos movimentos fundamentais. II. As crianças podem alcançar os estágios maduro e elementar a partir das experiências motoras vivenciadas em jogos e brincadeiras, mas não conseguem alcançar o estágio inicial das habilidades motoras fundamentais sozinhas. III. Como a maioria das crianças não alcançam o estágio maduro das habilidades motoras fundamentais naturalmente (por elas mesmas), uma participação efetiva do professor de educação física, planejando e organizando a prática, bem como instruindo seus alunos nas dificuldades comuns, é algo essencial para que as crianças alcancem esse estágio mais proficiente. IV. As habilidades aprendidas nesse período são consideradas fundamentais, pois constituem movimentos de coordenação motora grossa comuns do dia a dia das crianças em qualquer lugar do mundo, servindo de base para a aquisição futura de habilidades mais complexas, como as dos esportes. As assertivas I, II, III e IV são respectivamente (V = Verdadeiro ou F = Falso): A) F, F, F, F B) F, V, F, F C) V, F, V, V D) V, F, F, V E) V, V, V, V.
