A defesa da teoria sociointeracionista nos PCNEF se dá porque se entende que a linguagem é um fenômeno sociointeracional, ou seja, para que ocorra a aprendizagem, exige-se estar no mundo com alguém e em um contexto histórico, cultural e institucional. A teoria sociointeracionista explica que o sujeito ativa conhecimentos pontuais e globais em relação ao outro e ao ambiente em que está inserido. Desse modo, uma lista de palavras sem contexto não leva a muitos lugares se essas palavras não foram e não aparecem recorrentemente nas suas atividades. O trabalho com a palavra deve ser abrangente e não visto de modo conversador sobre memória. Nos PCNEM (2000), o ensino se organiza por áreas do conhecimento. No documento, a linguagem é vista como o lugar da produção de sentido, ou seja, a linguagem é considerada como a capacidade humana de articular significados coletivos em sistemas arbitrários de representação, que são compartilhados e que variam de acordo com as necessidades e experiências da vida em sociedade.

Explicação:

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