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LUI 10 2 6A 70 11E 120 A linguagem é fundamental para a vida social. O desenvolvimento da fala e da

LUI 10 2 6A 70 11E 120 A linguagem é fundamental para a vida social. O desenvolvimento da fala e da linguagem é um alicerce para resultados positivos na vida futura. No entanto, a competência de fala e de linguagem não progride normalmente para um número considerável de crianças, e as pesquisas mostram que essas crianças correm mais riscos de apresentarem problemas psicossociais posteriores do que aquelas que não têm comprometimentos da fala ou da linguagem Comprometimentos de linguagem estão consistentemente associados com pobre desempenho acadêmico na infância e na adolescência. Crianças e jovens encaminhados para tratamento clínico de problemas de linguagem têm, em média, desempenho acadêmico inferior ao de crianças da população em geral. Esses resultados foram corroborados estudos i epidemiológicos prospectivos Crianças comprometimento de linguagem aos cinco anos de idade apresentaram probabilidade oito vezes maior de terem Transtornos de Aprendizagem aos 19 anos de idade que crianças que não apresentavam essas comprometimentos. Pesquisas recentes indicam que crianças com comprometimento de linguagem diferem de crianças com desenvolvimento cognitivo e processamento de informações normais, inclusive de memoria de curto prazo e do processamento auditivo BEITCHMAN, Joseph, BROWNLIE, MD Elizabeth. Desenvolvimento da linguagem e seu impacto sobre o desenvolvimento psicossocial e emocional da criança 2011 em com 16A 17E 21B 220 26 27 Tempo de Pro Patrick tem 7 anos, está no 2º ano do ensino fundamental, seu processo de alfabetização tem sido bastante lento, visto que o menino tem dificuldade em associar as letras à seus fonemas, aprender e recordar o nome das letras e dificuldade de ler palavras simples Após avaliação psicológica a criança foi diagnosticada com dislexia A dislexia afeta o processo psicológico básico da linguagem e é considerada w Privacy Options A um transtorno genético e hereditário da linguagem de origem neurobiologica, caracterizado por dificuldades específicas na realização da leitura e da escrita.

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