A taxonomia de Bloom em sua concepção inicial foi distribuída em seis níveis cognitivos, que são por sua vez divididos novamente em três padrões de complexidade (Fácil, Médio, Difícil). A linha que divide estes parâmetros é tênue e sutil, muitas vezes é complexo delimitar uma questão ou avaliação de acordo com este padrão, pois esta pode contemplar vários níveis de análise, considerando assim que a expectativa do professor formulador, seja alcançar vários aspectos do processo de aprendizagem. Por exemplo, uma atividade que pede que o aluno entenda e avalie um contexto. Com base nestas informações e na estrutura do processo cognitivo, analise as asserções a seguir: I. O nível que corresponde ao entendimento é baseado na capacidade do aluno em se conscientizar da informação e replicá-la com suas próprias palavras . PORQUE II. Pois ao entender um novo conceito o aluno será capaz de realizar julgamentos baseados em critérios e padrões quantitativos e qualitativos. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.