Leia o texto abaixo. 5

10

15

20

25

A bola

O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que sentira ao ganhar sua

primeira bola do pai. Uma número 5 oficial de couro. [...] O garoto agradeceu, desembrulhou

a bola e disse “legal”, ou o que os garotos dizem hoje em dia quando gostam do presente

ou não querem magoar o velho. Depois começou a girar a bola, à procura de alguma coisa.

– Como é que liga? – perguntou.

– Como, como é que liga? Não se liga.

O garoto procurou dentro do papel de embrulho.

– Não tem manual de instrução?

O pai começou a desanimar e pensar que os tempos são outros. [...]

– Não precisa manual de instrução.

– O que é que ela faz?

– Ela não faz nada, você é que faz coisas com ela.

– O quê?

– Controla, chuta...

– Ah, então é uma bola.

Uma bola, bola. Uma bola mesmo. Você pensou que fosse o quê?

– Nada não.

O garoto agradeceu, disse “legal” de novo, e dali a pouco o pai o encontrou na frente da

TV, com a bola do seu lado, manejando os controles do videogame. Algo chamado Monster

Ball, em que [...] monstrinhos disputavam a posse de uma bola [...]. O garoto era bom no

jogo. Tinha coordenação e raciocínio. Estava ganhando da máquina.

O pai pegou a bola nova e ensinou algumas embaixadinhas. Conseguiu equilibrar a bola

no peito do pé, como antigamente, e chamou o garoto.

– Filho, olha.

O garoto disse “legal”, mas não desviou os olhos da tela. O pai segurou a bola com as

mãos e a cheirou, tentando recapturar mentalmente o cheiro do couro. A bola cheirava a

nada. Talvez um manual de instrução fosse uma boa ideia, pensou. Mas em inglês pra

garotada se interessar.

06) (P090522H6) Nesse texto, a história começa quando

A) o garoto agradece o presente que ganhou.

B) o garoto pergunta como liga a bola.

C) o pai dá uma bola de presente ao filho.

D) o pai lembra-se de sua primeira bola.

07) (P090521H6) De acordo com esse texto, o garoto

A) decide brincar com a bola.

B) escolhe assistir a televisão.

C) gosta de brincadeiras antigas.

D) prefere jogar videogame.​