A escola é um espaço que oportuniza aos sujeitos acesso ao conhecimentocientífico construído historicamente. A sistematização do trabalho educativo é
subsidiada pelo processo de desenvolvimento e aprendizagem dos educandos, por isso
encontra-se uma sequência diádica, estruturada por meio do currículo que está alinhada
às etapas de ensino da educação básica.
Para que o acesso, permanência e sucesso escolar ocorra, também é
observada a importância das políticas educacionais que possuem a finalidade de
regularizar e assegurar a organização da educação. Nesse sentido, documentos são
publicados para direcionar todas as ações, desde a manutenção do ensino até as
normativas curriculares. É nesse contexto que observamos o papel da Base Nacional
Comum Curricular (BRASIL, 2018) que se refere a um documento de caráter normativo
que apresenta as aprendizagens essenciais que os alunos devem desenvolver ao longo
da educação básica para que tenham seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento
garantidos. Essas aprendizagens contribuirão ainda com o desenvolvimento de
competências gerais que se articulam na construção de habilidades e na formação de
atitudes e valores.
Ao planejar suas práticas pedagógicas o professor deve levar em consideração
a realidade dos alunos, o Projeto Político Pedagógico da Instituição e os documentos
norteadores para cada etapa. Espera-se que as vivências e aprendizagens propostas
possam respeitar as particularidades dos alunos, estimular a participação da turma,
despertar o interesse por temáticas atuais e utilizar metodologias inovadoras. Lívia deu início aos trabalhos da semana pedagógica agradecendo a participação de todos e o empenho nas práticas já desenvolvidas. A diretora relatou que os apontamentos realizados pelos professores sobre os desafios do trabalho pedagógico e
a implementação da BNCC na prática educativa foi analisada e, por esse motivo, a gestão
elaborou uma proposta de atividade para ser realizada pelos professores nesse
momento de formação. Nesse instante, a pedagoga Cecília fez uma breve exposição aos
professores trazendo a importância da organização do trabalho pedagógico com base
nas tendências progressistas, as quais veem no conhecimento a possibilidade de
transformação social. Em seguida, ela indicou os benefícios das tendências libertadora,
e histórico-crítica para o trabalho em sala de aula. Também foi apresentada a
importância das metodologias ativas para a prática pedagógica. A pedagoga indicou que
essas metodologias estão vinculadas com o uso das tecnologias e a inovação na
educação. Sendo assim, observa-se o quão relevante é o papel da tecnologia para a
realidade social e para os processos de ensino e aprendizagem. Os professores adoraram
essa discussão, visto que as tecnologias podem atender ao que é preconizado nas
tendências progressistas, no que se refere à necessidade de o conhecimento ser
socializado de forma contextualizada e significativa. Por meio dessa proposta, Lívia e
Cecília, apresentaram aos professores as dez competências da Base Nacional Comum
Curricular. A partir do exposto, Lívia e Cecília pediram para os professores elaborarem uma
apresentação das posturas e propostas subsidiadas pelas tendências pedagógicas
progressistas que caminham em direção ao desenvolvimento das competências gerais
indicadas na BNCC. Essa apresentação deverá ser elaborada de forma dinâmica, por
meio de mídias digitais. Se vocês estivessem no lugar dos professores da Escola
Machado de Assis, quais informações apontariam na apresentação?