Leia o texto e as afirmativas que seguem.Entre ruelas, primeiro escalão põe o pé na lama
Lula e ministros encerram dia de visita à miséria na favela Brasília Teimosa, no Recife
João Domingos – Enviado especial
RECIFE – O presidente Luiz Inácio Lula da Silva e 29 ministros e secretários encerraram ontem o dia de visita à miséria espremendo-se por ruelas entre os barracos erguidos sobre estacas no leito do mar da Favela Brasília Teimosa, em Recife. Enfiaram o pé na lama, foram aplaudidos, agarrados, cheirados.
Visitaram habitações que não se sabe como permanecem de pé nem como aguentam o peso de dez moradores, como a casa de Erinalda Silva, desempregada, que foi visitada por Lula e a ele entregou um pacote de cartas com pedidos e sugestões da população. Erinalda também fez uma carta pessoal para Lula. Nela, segundo ela, disse que todos ali convivem com ratos, com o perigo de doenças, com falta de saneamento. Os alimentos que ela e seus companheiros de casa recebem são doados pela comunidade, disse.
Nesta segunda etapa da visita, Lula não comentou o contato com as pessoas da palafita de Recife. Segundo o ministro da Fazenda, Antônio Palocci, o presidente estava muito feliz porque, de todos os documentos recebidos, a maioria não pedia emprego ou ajuda financeira. Sugerem, segundo Palocci, que o governo não esmoreça no combate à fome: “Pedem que não abandonemos nossa fé. Que não nos esqueçamos deles. Que tenhamos força para lutar, para melhorar o País.”
O Estado de S. Paulo, 11 jan. 2003.
I. Emprego de termos bem chamativos na manchete, como é o caso de “põe o pé na lama”.
II. Referência indireta a algum depoimento, como nas expressões “segundo Palocci” e “segundo ela”.
III. Transcrição exata do que disse alguém envolvido no fato, como provam as frases entre aspas.
IV. Manifestação do ponto de vista pessoal do repórter sobre o fato, como na expressão “visita à miséria”.
Com relação às estratégias típicas de uma notícia, está correto o que se afirma apenas em:
a.
I, II e IV.
b.
I, II e III.
c.
II, III e IV.
d.
I, III e IV.
e.
II e III.
