Considere o excerto de texto a seguir:

O atendimento educacional do alunado com deficiência intelectual deve ser feito pautado nos princípios da inclusão escolar. A mudança de terminologia deficiente mental para deficiente intelectual parece ser uma estratégia que visa garantir que todos os alunos sejam bem atendidos na escola. Para tanto, é importante investigar como os professores que lidam diretamente com este alunado percebem esta mudança de nomenclatura, bem como verificar se ela tem consequências na prática educativa destes profissionais em sala de aula.
VELTRONE, Aline Aparecida; MENDES, Enicéia Gonçalves. Impacto da mudança de nomenclatura de deficiência mental para deficiência intelectual. Educação em Perspectiva, v. 3, n. 2, 2012. (p.364)


​Na prática docente precisamos estar atentos aos termos e nomenclaturas que utilizamos. Esses não são apenas termos técnicos para legisladores e gestores, são termos há muito tempo estudados, avaliados e reavaliados. Considerando o que foi apresentado no excerto de texto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.


I. A mudança do termo doente mental para deficiência intelectual é por si resolutiva no contexto da educação inclusiva.
PORQUE
II. As mudanças atitudinais dos professores são guiadas pela legislação que ao ser alterada modifica imediatamente a prática educativa em sala de aula.


A partir de sua análise, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Alternativa 1:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

Alternativa 2:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I.

Alternativa 3:
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

Alternativa 4:
A asserção II é uma proposição verdadeira, e a I é uma proposição falsa.

Alternativa 5:
As asserções I e II são proposições falsas.