Para iniciar sua atividade Mapa, realize a leitura do artigo intitulado Mapeando as principais dificuldades de aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental: estudos na Revista Cefac de Gomes e Penha (2021). O artigo está disponível no material da disciplina.Você, como futuro docente, já refletiu sobre a complexidade do processo de alfabetização e letramento da criança? Já se questionou quando e como esse processo se inicia e quais são os diferentes fatores que podem impactar positiva ou negativamente no processo de aquisição das competências e das habilidades acadêmicas especificas, quais sejam, leitura, escrita e aprendizagem da matemática?
Pois bem, este processo inicia-se antes mesmo do nascimento, quando ainda no ventre materno a criança já é capaz de ouvir a partir do 5º mês de gestação e, ao nascer, já é capaz de identificar o som da fala humana. Com a evolução de seu desenvolvimento, ela vai tomando consciência da linguagem falada como instrumento de comunicação, bem como vai sendo exposta aos mais diversos recursos de leitura e escrita por meio de brinquedos, propagandas, símbolos, diálogos, enfim, ao mundo letrado que nos cerca na cultura atual.
Um exemplo que me marcou durante a minha jornada no mundo da educação foi de uma criança de 2 anos que, ao se deparar com a logomarca de uma famosa marca de refrigerante, nomeou de forma correta o que estava escrito. Neste momento, me questionei e comecei a me atentar aos aspectos que influenciam no processo de aquisição da leitura e escrita de modo a compreender quais as habilidades necessárias para que este processo se efetivasse no ambiente escolar. Bem como, analisar quais os possíveis fatores que impactavam no pleno desenvolvimento destas competências.
Como visto no artigo sugerido, falhas no processo de desenvolvimento das habilidades básicas podem acarretar dificuldades de aprendizagem que mediante a não intervenção adequada pode perdurar por todo o processo de escolarização da criança. Deste modo, nesta atividade provoco você a se debruçar sobre este tema para refletir acerca do processo de aquisição da leitura e da escrita com o objetivo de se apropriar dos pré-requisitos básicos para a aquisição da leitura e da escrita, visando, justamente, minimizar os impactos da falha desses pré-requisitos no pleno desenvolvimento dos educandos.
Considerando que uma das competências do educador é ser formador também de outros docentes, proponho a você o seguinte desafio: elabore um material informativo para ser veiculado em um grupo de comunicação virtual de professores.
Para elaborar o material informativo, você deverá escolher 3 (três) pré-requisitos dentre os listados a seguir: percepção, esquema corporal, lateralidade, orientação espacial e temporal, coordenação visomotora, ritmo, análise e síntese visual e auditiva, habilidades visuais e auditivas, linguagem oral. Para cada pré-requisito escolhido, você deverá apresentar a definição, sua importância para a aquisição da leitura e da escrita, uma imagem relacionada e uma brincadeira ou um jogo compatível com a faixa etária de 4 a 6 anos. Lembre-se, a elaboração deste material deve ser dinâmica, isto é, você deve fazer uso de linguagem verbal e não verbal.

Utilize o formulário padrão disponível no material da disciplina, iniciando seu informativo na página 2, conforme as orientações a seguir:
- Página 2: Capa da apresentação (título do material informativo e imagem relacionada ao tema).
- Página 3: Pré-requisito (definição, importância para a aquisição da leitura e da escrita, imagem relacionada e proposta de brincadeira ou jogo).
- Página 4: Pré-requisito (definição, importância para a aquisição da leitura e da escrita, imagem relacionada e proposta de brincadeira ou jogo).
- Página 5: Pré-requisito (definição, importância para a aquisição da leitura e da escrita, imagem relacionada e proposta de brincadeira ou jogo).