1)

a teoria da aprendizagem de ausubel e colaboradores (ausubel et al., 1980; ausubel, 2003) se propõe a lançar as bases para a compreensão de como o ser humano constrói significados e desse modo apontar caminhos para a elaboração de estratégias de ensino que facilitem uma aprendizagem significativa.

sobre o conceito de aprendizagem significativa, analise as asserções a seguir:

i – em uma aprendizagem significativa não acontece apenas a retenção da estrutura do conhecimento, mas se desenvolve a capacidade de transferir esse conhecimento para a sua possível utilização em um contexto diferente daquele em que ela se concretizou.

porque

ii – a construção de significados não é uma apreensão literal da informação, mas é uma percepção substantiva do material apresentado, e desse modo se configura como uma aprendizagem significativa.

sobre as asserções, assinale a alternativa correta:

alternativas:

a)

as duas asserções são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b)

as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não é justificativa correta da primeira.
c)

a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.
d)

a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.
e)

a primeira e a segunda asserção são falsas.

2)

leia o texto a seguir:

"ênfase às habilidades cognitivas, como o processar e coordenar elementos que possibilitam a diferenciação de informações na determinação de sub objetivos para atingir uma meta. além disso, incluem o conceito de mediação e interação na solução de problemas"

o texto anterior faz menção a teoria do desenvolvimento cognitivo formulada por:

alternativas:

a)

aristóteles.
b)

piaget.
c)

montesquieu.
d)

vygotsky.
e)

paulo freire.

3)

o conceito de é central na estrutura analítica, fornecendo a perspectiva sobre como o professor trabalha as intenções e o conteúdo do ensino por meio das diferentes intervenções pedagógicas que resultam em diferentes padrões de interação.

assinale a alternativa correta:

alternativas:

a)

abordagem comunicativa.
b)

abordagem intuitiva.
c)

abordagem de autoridade.
d)

abordagem investigativa.
e)

abordagem solitária.

4)

a sobrecarga de temas presentes no currículo brasileiro dificulta a promoção de mudanças conceituais e a aprendizagem significativa que leva tempo. nesse contexto, a seleção de conteúdos, conceitos e procedimentos científicos relevantes (à ciência e ao ensino) é imperativa para que o estudante seja cientificamente alfabetizado.

sendo assim, é função do professor, sempre que possível:

alternativas:

a)

desenvolver atividades que distancie a ciência tradicional da ciência trabalhada na sala de aula.
b)

caminhar preferencialmente ao lado de uma educação alinhada com a alfabetização científica em contraponto a um estudo meramente mecânico.
c)

abandonar o uso de atividades experimentais e facilitar o aprendizado através de aulas expositivas.
d)

utilizar situações-problemas para substituir a alfabetização comum pela alfabetização científica.
e)

construir o conhecimento científico através de experimentos complexos.

5)

alfabetização científica vem do termo em inglês science literacy, que também pode ser traduzido como letramento científico. da mesma maneira que uma pessoa é alfabetizada para ter a capacidade de ler e interpretar o mundo que a rodeia, a alfabetização científica deve fornecer conhecimentos científicos suficientes para que esta pessoa saiba interpretar fenômenos e resolver problemas em sua realidade.

sobre o conceito de alfabetização cientifica.

i – de acordo com miller, a alfabetização científica é o entendimento da natureza da ciência, a compreensão de termos e conceitos chave das ciências e o entendimento dos impactos das ciências e tecnologias.

ii – uma pessoa alfabetizada cientificamente precisa saber tudo sobre as ciências e deve ter conhecimentos suficientes em vários campos da ciência.

iii – a ideia de alfabetização científica é vista por alguns estudiosos como possuindo vieses distintos e necessários de serem observados para que seja compreendida e vislumbrada em diversas situações e ocasiões.

sobre a afirmativas, assinale a alternativa correta:

alternativas:

a)

somente a afirmativa i está correta.
b)

somente a afirmativa ii está correta.
c)

somente a afirmativa iii está correta.
d)

somente as afirmativas i e ii estão corretas.
e)

somente as afirmativas i e iii estão corretas.