Antes que surja a observação de que nem sempre a atividade física estará como parte em um processo educacional, pode-se considerar que as intervenções que envolvem atividade física têm sim característica educativa, em todos os aspectos, seja trabalhando movimento ou a teoria em torno dele e do comportamento ativo. As intervenções na área de educação física, em todos os ambientes, incluem um sujeito que organiza o que o outro deverá realizar para alcançar um objetivo. Tanto na escola, como nos demais ambientes, estão envolvidos os domínios cognitivo, afetivo e psicomotor. Sobre os Domínios correlacione as colunas: 1 – Domínio cognitivo 2 – Domínio afetivo 3 – Domínio psicomotor ( ) inclui objetivos relacionados ao conhecimento e alvos mentais, aprender e dominar, refere-se à aquisição de conhecimentos e envolve o desenvolvimento intelectual. ( ) Em ambiente escolar é recorrente o objetivo da categoria organização, quanto a valores comumente associados ao relacionamento interpessoal e com o esporte nas aulas de educação física. Estes objetivos são os mais difíceis para serem avaliados ( ) eles são organizados em ordem de aumento da complexidade nas categorias: receptividade, resposta, valorização, organização e caracterização. ( ) tem os objetivos organizados nas categorias: movimentos reflexos, movimentos básicos fundamentais, habilidades de percepção, habilidades físicas, movimentos especializados e comunicação não verbal. Esta organização é muito prática por estar intimamente relacionada com o desenvolvimento motor. ( ) inclui os objetivos relacionados ao desempenho fisiológico e habilidades motoras; ( ) é o domínio que tem sido mais estudado, analisado e desenvolvido, está presente de modo relevante no meio escolar; as categorias da taxonomia deste domínio são o conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação. A ordem correta é: A - 1 – 1 – 2 – 3 – 3 – 2. B - 1 – 2 – 2 – 3 – 3 – 1. C - 1 – 2 – 3 – 1 – 2 – 3. D - 2 – 2 – 1 – 3 – 1 – 3. E - 3 – 2 – 1 – 1 – 2 – 3.